ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ ИМЕНИ ИВАНА ВАЗОВА г. ТАРАКЛИЯ  и с. БАЛАБАНУ

за 2022-2023 учебный год

Общие данные

Измерение I. ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, ЗАЩИТА

Стандарт 1.1. Обеспечение безопасности и защиты всех детей (10 баллов) Область: Менеджмент

Показатель 1.1.1.Наличие технической, санитарно-гигиенической и медицинской документации и постоянный контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм

2

Показатель 1.1.2. Обеспечение охраны и безопасности учебного заведения.

Показатель 1.1.3. Коэффициент/оценка разработка сбалансированного и гибкого расписания/ программы действий

3

Область: Институциональный потенциал

Показатель 1.1.4. Обеспечение каждому ученику / ребенку места за партой и т.д., соответствующего индивидуальным психофизиологическим особенностям.

Показатель 1.1.5. Обеспечение оборудованием, техникой, приборами, посудой и т. д. в соответствии с санитарно-гигиеническими параметрами и требованиями безопасности

4

Показатель 1.1.6. Обеспечение помещениями для приготовления и обслуживания продуктов питания, которые соответствуют действующим санитарным нормам безопасности, доступности, функциональности и комфорта учащихся.

Показатель 1.1.7. Наличие санитарных помещений с соблюдением критериев доступности, функциональности и комфорта для учащихся / детей

5

Показатель 1.1.8. Наличие и функциональность противопожарных средств и запасных выходов

Область: Куррикулум/образовательный процесс

Показатель 1.1.9. Проведение мероприятий по обучению и соблюдению правил дорожного движения, техники безопасности, предупреждению рисков и оказанию первой помощи

Стандарт 1.2. Учреждение развивает общественные партнерские отношения с целью защиты физической и психической целостности каждого ученика / ребенка

Область: Менеджмент

Показатель 1.2.1. Проектирование  в стратегических  документах  действий по сотрудничеству с родителями, с местными органами власти, с другими учреждениями, имеющими юридические полномочия в отношении защиты учащихся / детей, и информирование их о процедуре правового вмешательства в случаях жестокого обращения , пренебрежения, эксплуатации, торговли детьми.

6

Область: Институциональный потенциал

Показатель 1.2.2. Рациональное   использование внутренних (обученный персонал) и общественных ресурсов (службы поддержки семьи, помощь родителей и т.д.) для обеспечения защиты детей.

Область: Куррикулум / учебный процесс

Показатель 1.2.3. Реализация  мероприятий по предотвращению и борьбе с любым видом насилия (отношения ученика с учеником, ученик-преподаватель, ученик –вспомогательный педагог)

Показатель 1.2.4. Доступ учеников / детей к службам поддержки, для обеспечения физического, психического и эмоционального развития и вовлечения персонала и партнеров Учреждения в мероприятия по предотвращению поведения, вредного для здоровья

7

      Стандарт 1.3. Учебное заведение оказывает вспомогательные услуги по пропаганде здорового     образа жизни (5 баллов)

Область: Менеджмент

Показатель 1.3.1. Сотрудничество с семьями, службами здравоохранения и другими учреждениями, на которых возложены юридические обязанности в отношении повышения ценности физического и психического здоровья учащихся / детей, пропаганды здорового образа жизни в учреждении и в обществе.

Область: Институциональный потенциал

Показатель 1.3.2. Обеспечение физических условий, включая специально отведенные места, материально-методические ресурсы (круглые столы, семинары, тренинги, учебно-терапевтические занятия и т.д.) для профилактики психоэмоциональных проблем учеников / детей

Область: Куррикулум / учебный процесс

Показатель 1.3.3. Реализация мероприятий по продвижению / поддержке здорового образа жизни, профилактике рисков несчастных случаев, заболеваниям и т. д., принятие мер по предотвращению перенапряжения и профилактике стресса на протяжении всего учебного процесса и обеспечение доступа учащихся / детей к программам, способствующим здоровому образу жизни.

8

Измерение II.ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ

Стандарт 2.1. Дети участвуют в процессе принятия решений по всем аспектам школьной жизни (6 баллов)

Область: Менеджмент

Показатель 2.1.1. Определение в стратегическом / операционном плане развития механизмов у, разработка процедур и инструментов, обеспечивающих оценку их инициатив и предоставление полной и своевременной информации по темам, связанным с их непосредственным интересо

Область: Институциональный потенциал

Показатель 2.1.2. Существование ассоциативной структуры учащихся / детей, созданной демократически и самоорганизованно, которая участвует в принятии решений по аспектам, интересующим учащихся / детей.

Показатель 2.1.3. Наличие средств общения, предоставляемых учреждением, иллюстрирующих свободное мнение учащихся (страницы в социальных сетях, школьных журналах и газетах, информационные панели и др.)

Область: Куррикулум / учебный процесс

Показатель 2.1.4. Постоянное участие учащихся / детей в консультировании аспектов школьной жизни, в решении проблем на коллективном уровне, в формировании образовательной программы, в оценке собственного прогресса

10

Стандарт 2.2. Учреждение систематически общается и вовлекает семью и сообщество в процесс принятия решений.

Область: Менеджмент

Показатель 2.2.1. Наличие набора демократических процедур делегирования и продвижения родителей в структурах принятия решений, их участие в деятельности по обеспечению школьного прогресса, их периодическое информирование о учениках/ детях и применение средств коммуникации для выражения позиции родителей и других субъектов, участвующих в процессе принятия решений

Стандарт 2.2. Учреждение систематически общается и вовлекает семью и сообщество в процесс принятия

решений.

Показатель 2.2.2. Наличие соглашений о партнерстве с представителями сообщества по вопросам, связанным с интересом ученика / ребенка, и акциями участия сообщества в улучшении условий обучения и отдыха для учащихся / детей

11

Стандарт 2.2. Учреждение систематически общается и вовлекает семью и сообщество в процесс

принятия решений.

     Область: Институциональный потенциал

Показатель: 2.2.3. Соблюдение  права родителей и органов местного публичного управления на участие в административном совете, их вовлечение и учащихся в качестве ассоциативных структур в принятии решений, использование демократических средств коммуникации, участие родителей и членов сообщества в мероприятиях, организованных на основе скоординированного плана, направленного на качественное образование для всех детей.

Стандарт 2.2. Учреждение систематически общается и вовлекает семью и сообщество в процесс принятия

решений.

Область: Куррикулум / учебный процесс:

Показатель 2.2.4. Участие ассоциативных структур учащихся / детей, родителей и общества в разработке программных документов учреждения, в педагогической грамотности родителей и их участии и других                   общественных деятелей в качестве лиц-ресурсов, заинтересованных  в образовательном процессе.

12

Стандарт 2.3. Школа, семья и общество готовят детей к сосуществованию в межкультурном обществе, основанном на демократии.

Область: Менеджмент

Показатель 2.3.1. Содействие уважению к культурному, этническому, языковому, религиозному разнообразию посредством регулирующих актов и мероприятий, организованных учреждением.

Показатель 2.3.2. Мониторинг порядка соблюдения культурного, этнического, лингвистического, религиозного разнообразия и использования мультикультурности во всех документах и деятельности, осуществляемой в учреждении и сбор отзывов со стороны партнеров сообщества с соблюдением демократических принципов.

Область: Институциональный потенциал

Показатель 2.3.3. Создание условий для справедливого и ценного подхода каждого ученика / ребенка

13

независимо от культурной, этнической, лингвистической, религиозной принадлежности, участия

в продвижении мультикультурности, использования возможностей социализации учащихся/ детей и разнообразия ресурсов (человеческих, информационных и т.д.) для выявления и устранения стереотипов и предрассудков.

Область: Куррикулум / учебный процесс

Показатель 2.3.4. Отражение в учебной и внеклассной деятельности, в действиях учеников / детей и преподавателей демократических представлений о гармоничном сосуществовании в межкультурном обществе, пути продвижения мультикультурных ценностей.

Измерение Ш. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ.

Стандарт 3.1. Учебное заведение включает всех детей независимо от национальности, пола, происхождения и социального положения, религиозной принадлежности, состояния здоровья и создает оптимальные условия для реализации и развития своего потенциала в образовательном процессе.

Область: Менеджмент

Показатель 3.1.1. Разработка стратегического и оперативного плана, основанного на государственной политике в отношении инклюзивного образования (EI), на основе стратегий непрерывного формирования кадров  в области ИО, проектов обеспечения ИО через мультикультурные мероприятия, документов для предоставления услуг поддержки для учащихся с ООП.

Показатель 3.1.2. Функциональность структур, механизмов и процедур поддержки процесса регистрации и школьной инклюзивности всех детей, в том числе учета и поддержки детей с ООП

15

Область: Институциональный потенциал

Показатель 3.1.3.Создание базы данных детей в сообществе, в том числе детей с ООП, документы , касающиеся демографического развития и перспектив обучения, записи о зачислении учащихся.

16

Показатель 3.1.4. Мониторинг данных о прогрессе и развитии каждого учащегося / ребенка и обеспечение деятельности Межшкольной междисциплинарной комиссии (MIC) и услуг по дополнительной  поддержке в  соответствии с потребностями детей.

Область: Куррикулум/ образовательный процесс

Показатель 3.1.5. Реализация образовательного  процесса в соответствии с особенностями и конкретными потребностями каждого учащегося / ребенка , исполнение ИУП, наличие  адаптированного куррикулума,

вспомогательного дидактического кадра, наборов дидактических  материалов или других мер поддержки.

Стандарт 3.2. Политика и практика образовательного учреждения являются инклюзивными, недискриминационными и учитывают индивидуальные различия.

Область: Менеджмент

Показатель 3.2.1. Наличие в документах по планированию механизмов выявления и  борьбы с любыми формами дискриминации, уважения к индивидуальным различиям.

Показатель 3.2.2. Содействие разнообразию, в том числе межкультурному, в стратегических и оперативных планах учреждения с помощью программ, мероприятий, направленных на инклюзивное образование и удовлетворение потребностей детей с ООП.

17

Область: Институционный потенциал

Показатель 3.2.3. Обеспечение уважения к индивидуальным  различиям через применение процедур для  предотвращения, отчетности, оценки и разрешения ситуаций дискриминации и информирования персонала, учащихся /детей и их законных представителей об использовании этих процедур.

Область: Куррикулум/ образовательный процесс

Показатель 3.2.4. Реализация куррикулума, в том числе дифференцированного / адаптированного      для детей с ООП,  справедливая оценка  всех  детей с целью уважения их индивидуальности и ценностного отношения.

Показатель 3.2.5. Признание детьми ситуаций несоблюдения индивидуальных  различий и дискриминации и демонстрация способностей представлять их сознательно.

18

Стандарт 3.3. Все дети получают доступную и благоприятную среду (7 баллов) Область: Менеджмент

Показатель 3.3.1. Использование институциональных ресурсов, доступных для обеспечения доступной и безопасной среды для каждого ученика/ ребенка, включая ООП, и выявление, приобретение и использование новых ресурсов.

Показатель 3.3.2. Обеспечение защиты персональных данных и доступа, в соответствии с законом, к данным, представляющим общественный интерес.

Область: Институциональный потенциал

Показатель 3.3.3. Создание  доступной среды для включения всех учащихся, детей, оборудованных помещений,    в соответствии со спецификой образования, помещений для  услуг поддержки.

19

Область: Куррикулум/ образовательный процесс

Показатель 3.3.4. Внедрение образовательных ресурсов и учебных пособий  с использованием информационных и коммуникационных технологий, адаптированных к потребностям всех учащихся / детей.

Измерение IV. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Стандарт 4.1. Учреждение создает условия для организации и реализации качественного образовательного процесса.

Область: Менеджмент

Показатель 4.1.1. Ориентация на повышение качества образования и постоянное совершенствование кадровых и материальных ресурсов в стратегических и оперативных планах учреждения с механизмами мониторинга образовательной эффективности.

20

Показатель 4.1.2. Эффективная реализация программ и мероприятий, запланированных в стратегических и оперативных планах

3.Приказ № 134 от 09.01.2022 г Об организации и проведении лицейских предметных  олимпиад

4. Приказ № 71 от 11.2022 г Об организации и проведении гимназических предметных олимпиад
5. Протокол ПС №12 от 08.2022  Очёт деятельности УЗ  и  руководящих кадров
6. Протокол ПС № 1 от 11.09.2022 г. по организации учебного процесса на 2022-2023 учебный год.
7. Реализация программы «Одаренные дети». Выявление и развитие творческих способностей учащихся, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей):
   • создание базы данных одаренных детей лицея
   • осуществление мониторинга подготовки и проведения лицейской Олимпиады школьников 2022-2023 г.

• проведение предметных недель (согласно плана работы лицея)

8. Мониторинг «Результативность работы с одаренными детьми»
9. \Реализация Календарного Планирования, 1 сем. 2022-2023
10. Осуществление мониторинга всех участников образовательного процесса
11. Осуществление мониторинга внедрения Индивидуального Учебного плана
12. Мониторинг реализации Куррикулума в 2022-2023 уч.году
13. Осуществление мониторинга подготовки и проведения зимней сессий
14. Определение уровня сформированности компетенций учащихся по сессионным предметам. Оказание методической помощи при написании сессионных заданий педагогам, согласно матрицы спецификации .
15. Приказ № 232 от 04.2023 об организации и проведении национального тестирования в начальном образовании, сессия 2023
16. Подведение итогов национального тестирования в начальных классах.
17. Определение уровня сформированности компетенций учащихся по экзаменационным предметам и степени подготовки учащихся к выпускным экзаменам.
    • осуществление мониторинга проведения предварительного тестирования в 9 и 12 классах;
    • определение уровня подготовленности учащихся 12 реального класса к выпускным экзаменам по итогам предварительного тестирования;
    • проведение родительского собрания в 12 реальном/ гуманитарном классе, с целью ознакомления родителей с результатами предварительного тестирования и «Методология организации и проведения выпускных экзаменов на степень Бакалавра среднего образования 2022-2023 учебного года», Приказ № 47, от 23.02.2018 МОКИ.

22

• Проведение тестирования кандидатов на национальные выпускные экзамены (9 кл) приказ № 271 от 05.2023
• cоставление графика консультаций в выпускных классах.

18. Результативность учебно-общеобразовательного процесса:
    • Годовой отчёт о деятельности руководящего кадра.
    • Отчёты по итогам зимней сессии
    • Отчёты по итогам предварительного тестирования
    • Отчёты по итогам сдачи экзаменов за гимназический курс обучения .
    • Проверка школьных журналов на 2022-2023 учебный год,(план ВШК)
    • Реализация ВШК (посещение уроков в рамках ВШК и аттестационной комиссией.
19. Составление графиков:
    • проведения стартовых оцениваний
    • консультаций по подготовке к сдаче экзаменов за курс гимназического и лицейского образования
    • проведение предметной олимпиады школьников.
    • проведения интегрированных и объединённых уроков, согласно ИУП
    • проведения зимней сессии в лицейском цикле (Приказ № 107 от 11. 2022 г.);
20. Проведение методических семинаров и мастер — классов, нацеленных на повышение методического уровня педагогов:

24

Показатель4.1.3. Обеспечение прозрачного, демократического и справедливого подхода к деятельности комиссий и советов учреждения, с применением механизмов мониторинга эффективности образования и продвижения эффективной модели внутренних и внешних связей для повышения качества предоставляемых услуг.

25

Область: Институциональный потенциал

Показатель   4.1.4.  Организация образовательного процесса исходя из целей и миссии учреждения посредством инфраструктуры, адаптированной к его потребностям.

Показатель 4.1.5. Наличие и применение разнообразных учебных материалов и вспомогательных средств, необходимых для реализации учебной программы, включая следующие компоненты:  адаптированный  куррикулум  и индивидуализированные учебные планы.

Показатель   4.1.6.   Обеспечение   квалифицированным   преподавательским   и                       вспомогательным персоналом, обладателями дидактических категорий и научных знаний для достижения стабильных результатов в соответствии с действующим законодательством.

26

Область: Куррикулум/образовательный процесс

Показатель 4.1.7. Применение куррикулума с адаптацией к местным и институциональным условиям в пределах, дозволенных нормативной базой.

4.2.  Дидактические кадры эффективно используют образовательные ресурсы в соответствии с целями, установленными национальной учебной программой

Область: Менеджмент

Показатель 4.2.1. Мониторинг, посредством специфичных процедур, уровня реализации куррикулума

Показатель 4.2.2. Наличие в стратегических и оперативных планах программ непрерывного обучения кадров с учетом индивидуальных, институциональных и национальных потребностей

Область: Институциональный потенциал

Показатель 4.2.3. Наличие достаточного количества персонала для достижения целей, установленных национальным куррикулумом

27

Показатель 4.2.4. Мониторинг центрирования на Стандартах эффективности обучения, способов использования образовательных ресурсов и применения  интерактивных дидактических стратегий обучения, в том числе ИКТ, в образовательном процессе

Область: Куррикулум/ образовательный процесс

Показатель 4.2.5. Разработка дидактических проектов в соответствии с принципами обучения, ориентированных на ученика / ребенка и на формирование компетенций, с использованием куррикулума

Показатель 4.2.6. Организация и проведение оценки результатов обучения в соответствии со Стандартами и утверждёнными референциалами оценивания, исходя из прогресса в развитии ученика/ребёнка.

28

Показатель 4.2.7. Организация и проведение внеклассных мероприятий в соответствии с миссией школы, целями куррикулума и документами стратегического и оперативного планирования

Показатель 4.2.8. Предоставление индивидуальной поддержки учащимся / детям для достижения результатов в соответствии со стандартами обучения (в том числе для учащихся с ООП) на основе модифицированного куррикулума и/или ИУП.

4.3.  Все дети демонстрируют приверженность и эффективное участие в образовательном процессе

Менеджмент:

Показатель 4.3.1. Обеспечение доступа учащихся / детей к образовательным ресурсам (библиотека, лаборатории, семинары, зал торжеств, спорт и т.д.) и участия детей и родителей в процессе принятия решений по оптимизации ресурсов

29

Институциональный потенциал:

Показатель 4.3.2. Наличие базы данных о успеваемости учащихся / детей и механизмов оценки их потенциала, включительнорезультатов обучения по модифицированному куррикулуму или ИУП.

Показатель 4.3.3. Достижение справедливой и прозрачной политики для продвижения успеха

Куррикулум/ образовательный процесс:

Показатель 4.3.4. Привлечение учащихся/ детей к интерактивному обучению через сотрудничество, подчеркивая их индивидуальные способности развития, через консультирование их относительно разработки и применения учебной программы по решению школы.

30

Объем V. ГЕНДЕРНО-ЧУВСТВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5.1. Дети обучаются, общаются и взаимодействуют в соответствии с принципами гендерного равенства

Менеджмент:

Показатель 5.1.1. Обеспечение гендерной справедливости посредством политик и программ по продвижению гендерной справедливости путем внедрения в стратегические и оперативные планы программ и мероприятий по предупреждению гендерной дискриминации путем информирования учащихся/ детей и родителей по различным направлениям в отношении этих политик и программ путем предоставления консультационных услуг и ориентации в области гендерных взаимоотношений.

       Показатель 5.1.2. Осуществление планирования ресурсов для организации мероприятий и повышения    квалификации дидактических кадров по вопросам гендерного равенства.

31

Показатель 5.1.3. Проведение образовательного процесса с целью формирования недискриминационного поведения в отношении пола, изучение ключевых понятий гендерного образования, устранение гендерных стереотипов и предрассудков

SWOT-анализ деятельности общеобразовательного учреждения в оценочный период

32

Уровень реализации  Стандартов

Рекомендация внутренней оценочной комиссии:

На основании пункта 24 Методологии внешней оценки общеобразовательных учреждений годовой отчёт о деятельности Теоретического лицея имени Ивана Вазова г.Тараклия оценить с квалификацией «ХОРОШО «.

Председатель Административного совета   Е.Берекеля

Представитель УОКТ РС / Учредителя      Т.Кара

___________________________________________________________________________________ Директор лицея          Л.Пеева

Тема: «Деятельность учебного заведения в современных условиях»

Дата: 18.08.22 г.

место проведения: каб.208

1. Миссия  теоретического лицея имени  Ивана  Вазова города Тараклия

• В выявлении и развитии способностей каждого ученика, формировании духовной богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на успешную реализацию своих знаний, умений и навыков в будущей профессии.

• В создании благоприятных условий для формирования успешного педагога, с сознательным отношением к здоровью, настоящего профессионала своего дела, толерантного к своим ученикам, коллегам, любящего детей.

• В реализации государственной программы в образовании.

Школе будущего требуются педагоги с изменённым профессиональным мышлением, новой личностно-профессиональной позицией.  «Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании», — говорил               А. Дистервег.

В течение последних лет в системе образования РМ активно осуществляются процессы модернизации, направленные на устойчивое динамичное развитие образовательной системы. Качественно меняется инфраструктура школьных учреждений, условия обучения школьников, повышается открытость системы образования, увеличивается доля участия образовательных учреждений в грантах и проектах, даёт положительные результаты работа по выявлению и поддержке талантливой молодежи.

Вважнейшим условием преобразований становится активная позиция педагога и использование ресурсов для его профессионального развития.

Эти усилия были направлены на реализацию следующих задач

Основные направления деятельности:

• качество и доступность современного общего образования на всех уровнях;
• формирование воспитательной среды, обеспечивающей личностное благополучие участников образовательного процесса;
• создание благоприятного эмоционального климата в лицее в целом;
• совершенствование работы по профориентации учащихся;
• совершенствование системы работы с одарёнными детьми;
• повышение профессиональной квалификации менеджерских и педагогических кадров;
• расширение потенциала системы дополнительного образования детей.

  Кадры « Человеческие ресурсы» Работу по управлению учебно- воспитательным процессом вели опытные менеджеры,  зам. директора УВР (гимназическое и лицейское звено)– Берекеля Е.В. и начальное звено Пасларь Д.Д., и.о.зам.директора по ВР- Кайряк Л.М.

Развитие дидактического персонала в учреждении

Учебно-воспитательный процесс обеспечивается педагогическим коллективом в количестве 40 человека.(основные работники), все имеют высшее образование . Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.

В школе традиционно велось образование по трем ступеням: 1 ступень (1-4 кл.), 2 ступень (5-9 кл.). третья ступень (10-12 кл) На всех ступенях обучения шла реализация государственных программ в соответствии с  программами и требованиями стандартов обязательного минимума.

Наш педагогический коллектив — это сообщество творческих личностей, реализующих современные образовательные технологии, что позволяет получать глубокие прочные знания. Результаты работы лицея свидетельствуют о том, что здесь трудятся достойные люди, профессионалы своего дела.

В своей работе педагоги сумели свои уроки, воспитательные мероприятия сориентировать на положительный идеал личности, развить природную тягу к ребенка к добру, сумели создать оптимальные условия для перехода к развивающему и предпрофильному образованию.

В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РМ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом лицея, методическими письмами и рекомендации районного образования культуры и туризма, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план на 2021 – 2022  уч. год выполнен по всем предметам.

« Материальные  и финансовые ресурсы». Для развития лицея недостаточно бюджетного финансирования. Определяя разницу между реальными затратами для полноценной деятельности лицея в целях реализации инновационных программ и бюджетным финансированием, нами осознана задача поиска дополнительных источников финансирования.

Финансовые средства распределены таким образом, что большая часть  идет на заработную плату работников ,часть бюджетных средств направлены  на  ремонт кабинетов ,полов, проведение интернета в учебном заведении.

Вся финансовая деятельность образовательного учреждения осуществляется на основе утвержденных смет расходов.

Основная задача материально-технического и финансового обеспечения образовательного процесса на  учебный год – обеспечение сохранности зданий, оборудования и имущества ОУ – выполнена.

С этой целью был проведен ряд мероприятий:

— выполнен текущий косметический ремонт школьного коридора,  учебных кабинетов.

— систематически проводилась проверка состояния мебели, ее ремонт;

— регулярно проверялся световой и тепловой режим в ОУ, проводился частичный ремонт эл. осветительной системы по  учебным кабинетам.

Распределение финансов на 2021 год

Запланированный бюджет- 7 173 900,00

Уточнённый бюджет- 6 243 194,00

Исполнение бюджета- 6 221 260,00

Основные категории расходов , бенефициары:

Оплата труда-598 083,00

Капитальный ремонт здания-284 219,00

Кап.рнмонт сооружений-604 440,00

Приобретение инвентаря-14 955,00

Инклюзивное образование:

Утвержденный бюджет-102 600,00

Уточнённый  бюджет-117 775,00

Оплата труда -117 775,00

 « Куррикулум».    Итоги УВП   2021-2022 учебный год

Учебный план лицея был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.

Лицей работает в режиме пятидневной рабочей недели в одну смену. Обучение ведется на русском языке. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Объем учебной нагрузки учащихся соответствует допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели.

По всем предметам учебного плана учителями — предметниками составлено календарно-тематическое планирование, в которых указывается используемый учебник, даты проведения уроков, темы уроков.. По всем предметам количество часов запланировано на  2021-2022 уч.год вычитаны.

 Контингент учащихся

Контингент учащихся на начало учебного года составил 417 учащихся, на конец года – 415.  Все учащиеся лицея охвачены обучением. В начальном образовании существенно динамика не наблюдается. Количество учащихся уменьшились . Основные причины : миграция и снижение количества детей по своему округу.                    Отсев учащихся отсутствует на протяжении многих лет.

  Анализ работы педагогов с обучающимися, мотивированными на учебу

Согласно  плану работы лицея  проводилась предметная олимпиада среди 5-9 ; 10-12 классов. Ежегодно в лицее проводятся мероприятия, стимулирующие мотивацию на учёбу, совместную научную, исследовательскую деятельность учащихся и педагогов. Одно из них олимпиада по учебным дисциплинам. Основными целями и задачами олимпиады школьников являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний.

Проведению олимпиад предшествовала большая организационная работа: составление графика проведения предметных олимпиад, создание  комиссий. Необходимо отметить, что олимпиады прошли на хорошем организационном уровне, согласно составленному графику.

Участвовали : гимназия –213 учащихся

Лицее-169 учащихся

Для победителей школьной олимпиады было организовано традиционное мероприятие « Наши достижения», учащимся были  вручены премии и дипломы.

1 место- 40 леев,2 место-30 леев,3 место -20 леев

Олимпиада на районом уровне:

1 мест-13

2 мест-15

3 мест -12

Поощрение-9                        Итого- 49 призовых мест

Олимпиада на республиканском уровне:

3 место-2

Поощрение-1                       Итого- 3 призовых мест.

Управление образования ,культуры и туризма учащимся  вручили дипломы , а преподавателям вручены денежные премии.

Научно-исследовательская работа – все призовые места присудили нашему лицею.

Анализ состояния качества знаний, умений, навыков учащихся. Результаты успеваемости /

В течение года в лицее проводился педагогический мониторинг по отслеживанию и анализу качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся, их причин и их устранению.

Показателями мониторинга качества обучения и образования являются:

— уровень сформированности обязательных результатов обучения;

— качество знаний учащихся;

— общая и качественная успеваемость;

— степень готовности выпускников основной школы к итоговой аттестации;

— устройство выпускников.

Мониторинг осуществлялся через посещение уроков (в течение года по плану работы лицея), административные контрольные работы (по итогам семестра, года), олимпиады (в течение года).

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ за три года

2019-2020г.

• Кл.-100%,5-9 кл -100%, 10-12 кл.- 100 %

2020-2021г.

1-4 Кл.-100%,5-9 кл -100%, 10-12 кл.- 100 %

2021-2022 .

1-4 Кл.-100%,5-9 кл -100%, 10-12 кл.- 100%

Итоги БАКа за три года:

2019-2020 г.- всего выпускников  54  ,  все 100% сдали БАК

2020-2021 г.- всего выпускников 51  , из них 50 ( не сдал один ученик) – 98%

2021-2022 г -всего выпускников  24 ,из них 23 ( не сдал один ученик )-99,3 %

Результаты учащихся на национальном тестировании начальном образовании

Кол-во  учащихся -23

Родной язык и литература:     удовлетворительно – 0

Хорошо –8 учащихся

Очень хорошо – 15 учащихся

Математика :                             удовлетворительно – 0 учащийся

Хорошо – 8 учащихся

Очень хорошо – 15 учащихся

Язык обучения:                          удовлетворительно – 0 учащихся

Хорошо – 8 учащихся

Очень хорошо – 15 учащихся

Румынский  язык и литература :     удовлетворительно – 0 учащихся

Хорошо – 4 учащихся

Очень хорошо – 19 учащихся

Вывод: Результаты по Национальному тестированию соответствуют результатам по дисциплинам за год.

 Результаты учащихся гимназического  образования

Всего учащихся – 27

Румынский язык и литература : Средний балл за курс гимназический -7,1

Средний балл на выпускном экзамене – 7,7

Математика : Средний балл за курс гимназический -7,6

Средний балл на выпускном экзамене – 8,7

Язык обучения: Средний балл за курс гимназический -7,5

Средний балл на выпускном экзамене – 7.14

История румын и всеобщая  история:  Средний балл за курс гимназический -7,4

Средний балл на выпускном экзамене – 7.4

Средний сдача балл на выпускных экзаменах -8.0

100% сдали экзамены за   курс гимназического образования.

Инклюзивное образование.

В 2021-2022 учебном году 7 учащихся были определены с особыми образовательными потребностями.  6 учащихся в гимназической ступени образования, в лицее -1. Психологом и логопедом лицея были предоставлены специальные услуги в виде коррекционно-развивающих  занятий с учащимися  с ООП.  Педагогами лицея разработаны Индивидуальные учебные планы для детей с ООП. В течении 2021-2022 учебного года педагоги получали квалифицированную методическую помощь от специалистов Службы психолого-педагогической помощи Управления образования, культуры и туризма районного совета Тараклия.

Реализация инклюзивного образования на уровне годового плана.

Часто ВМПК сталкивается с несогласием родителей на комплексное оценивание ребенка и присвоение ему статуса ООП. Это связано с отрицанием наличия проблемы, как психологической защитой в стрессовой ситуации, связанной с самым близким человеком. Вместе с тем, такое поведение родителей оттягивает включение ребенка в процесс инклюзивного образования на ранних этапах, когда это очень необходимо.

Пути решения: Постоянная работа с родителями через убеждение принять единственное правильное решение. Объяснять родителям об обратимости процесса присвоения статуса ООП и о возможности его снять в случае преодоления проблемы развития. Привлечение семейных врачей и специалистов СПП.

Аттестация дидактических кадров.

6  — заседания аттестационной комиссии

Высшую категорию  имеют 2 педагога, первую категорию имеют 6 педагогов, вторую категорию имеют 19 педагогов.

В этом учебном году проходили аттестацию 8 педагогов : 2-е на присвоение 2 дидактической категории, 2-е на присвоение 1 дидактической категории, 1 на подтверждение высшей категории, 1 на присвоение высшей категории, 1 подтверждение 2 дидактической категории, 1 на подтверждение 1 категории

Все педагоги успешно прошли аттестацию.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Методическая работа лицея складывалась в соответствии со структурой и современными требованиями к образовательному процессу.

В лицее велась работа в  соответствии с единой методической темой: «Совершенствование качества образования ,обновление содержания и педагогических технологий в условиях реализации Национального куррикулума »

Целью которой было: повышение профессионального мастерства педагогов, освоение ими наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся с учетом достижений современной педагогики.

Содержание работы методической работы в  лицее заключается в сопровождении самообразовании педагогов, рассмотрении и утверждении нормативных документов учителей, анализ результатов контрольно-аналитической деятельности.

Приоритетными направлениями методической работы в этом полугодии были следующие:

-Внедрение в практику современных педагогических методов и приёмов, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на развитие личности ребенка;

— Формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;

— Организация участия способных учащихся в конкурсах и олимпиадах;

— Организация и проведение научно-исследовательской работы в школе.

Главным звеном методической работы в лицее является методическая комиссия учителей-предметников. Деятельность методических  комиссий  направлена на реализацию задач лицея, отслеживание результатов деятельности учителей, результатов успеваемости обучающихся по предметам, а также оказание методической помощи учителям.

В школе действуют: МК учителей начального образования, МК учителей румынского и английского языков, МК «социо-гуманитарных наук ,психологии, технологии, искусства и  развития личности» ,  МК «Математика и естествознание » и МК классных руководителей .Каждая МК имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической совета лицея. Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы методических комиссий  лицея: усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания; обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития лицея; повышение творческого потенциала педагогического коллектива; повышение эффективности образовательного процесса через использование ИКТ.                             17 — заседания МК

Повышение квалификации педагогов

Важным направлением работы МК  и администрации лицея является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации, участие в семинарах, педагогических конференциях и стимулирование педагогов лицея к аттестации на более высокие квалификационные категории.

ВЫВОДЫ:В целом наблюдается положительная динамика в методической работе. Уровень компетентности и методической подготовленности членов методического совета достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями образовательного процесса.

Методическая тема лицея, темы МК соответствуют основным задачам, стоящим перед лицеем.

Тематика заседаний МК и педагогических советов отражает основные вопросы, которые решались педагогическим коллективом лицея. В основном поставленные задачи методической работы на  2021 – 2022 уч. г. были выполнены.

Рекомендации:

-Продолжить работу по повышению профессионального мастерства педагогов.

— Развивать и эффективно использовать педагогический потенциал лицея;

— Повышать эффективность работы методических комиссий и методического совета школы.

— Повышать эффективность проектно-исследовательской работы.

— Активизировать систему внедрения в практику педагогического опыта современных педагогических методик и технологий.

— Повышать уровень личностно-профессиональной готовности педагогов к использованию инновационных технологий в обучении;  Использовать нетрадиционные формы непрерывного образования педагогов (дистанционное обучение, Интернет — форумы).

Совет по этике

Осуществлял свою деятельность в соответствии с утверждённым планом работы на 2021-2022 учебный год. Совет по этике провел 4 заседания . На первом заседании Совета был разработан План работы и предоставлен на утверждение АС. В указанном учебном году Советом проводилась работа по осуществлению контроля за соблюдением Кодекса об образовании ст.108 «Совет по этике и менеджменту» . Члены Совета по этике вели контроль  за сохранение здоровой, деловой атмосферы, равенства и справедливости в коллективе, за принятие мер по предотвращению и урегулированию конфликта интересов, за обеспечение систематического контроля за соблюдением требований к служебному поведению персонала, уделено особое внимание вопросам нравственности, этики и морали.

Внеклассные и внешкольные мероприятия

Задачи воспитательной работы на учебный год:

Ø совершенствование патриотического, духовно- нравственного, правового воспитания обучающихся;

Ø пропаганда здорового образа жизни;

Ø продолжение работы по выявлению и развитию творческих способностей обучающихся;

Ø совершенствование работы  ученического совета в лицее;

Ø укрепление связи семья-школа.

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, спортивных секций организацию предметных недель,  оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического совета и т.д.

В план работы были включены разные формы проведения мероприятий.

На районном уровне наш лицей на третьем месте  по участию в районных  конкурсах, акций- 25 призовых мест.

В лицее функционировали кружки по интересам:  Клуб «Белая ладья»., Азбука здоровья, Художественная керамика, Робототехника, спортивные секции.: Волейбол, Баскетбол .

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, ,но степень активности классов в жизни лицея, естественно разная. Это связано с работой классных руководителей и руководителей кружков и спортивных секций их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика.  Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность классных руководителей направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Основными направлениями работы классных руководителей в  учебном году были:
1. Работа с родителями
2. Развитие творческих способностей учащихся
3. Работа над сплочением классного коллектива
4. Организация дежурства по классу.
5.Организация досуга учащихся.

1. Изучение личности воспитанников.
   Помощь воспитанникам в их учебной деятельности.
   9. Создание благоприятного микроклимата в классе.
   10. Организация коллективных творческих дел.
   13. Патриотическая и профориентационная работа.
   14. Работа с неблагополучными учащимися и их семьями.
   15. Индивидуальная работа с учениками.
   16. Развитие классного самоуправления

Работа с родителями

Одной из важных форм совместной работы школы с семьей являются родительские собрания и заседания родительского лектория. Разговор на родительском собрании не может быть ограничен рассмотрением лишь учебных дел школьников, поэтому мы стремимся обсудить с родителями широкий спектр вопросов, затрагивающих различные аспекты интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития детей. В школе проводилось педагогическое просвещение родителей согласно плану работы с родителями на 2021-2022 учебный год.. Большое внимание уделялось работе с родителями, имеющей целью взаимозаинтересованное сотрудничество школы и семьи в процессе воспитания детей. Основными видами родительского всеобуча являются родительские собрания, как классные, так и общешкольные, а также заседания родительского лектория. Классные родительские собрания проводились по плану классных руководителей.

Были проведены следующие родительские собрания: «Правила поведения детей и родителей в сети Интернет», «Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье», «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому», «Что нужно знать родителям, если их ребёнок перешёл в 5 класс?», «Трудности адаптации пятиклассников к школе», «Семья и свободное время. Роль общения в жизни школьника», «Первые проблемы подросткового возраста», «Агрессия детей: её причины и предупреждения», «Актуальные проблемы обучения и воспитания и пути их решения», «Дети и финансы. Что ребёнок должен знать о деньгах?»., «Семейные ценности в современном обществе», «Профессии, которые выбирают наши дети», «Школа и семья: шаг навстречу», Как провести каникулы вместе и с пользой. Родители и дети», «Агрессия детей: её причины и предупреждения», «Интернет: да или нет?», « Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам», « Правовое воспитание подростков». На многие родительские собрания приглашались учителя предметники, администрация школы. Учителя-предметники знакомили родителей с особенностями учебных предметов, с целями и задачами, программами, планом работы, методикой, своими требованиями. Такие выступления позволили избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и недопониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в нашей школе. В течение всего года классные руководители проводили групповые и индивидуальные беседы.

Ученическое самоуправление

Проанализировав работу школьного самоуправления за учебный год, надо отметить положительные результаты. Структура самоуправления — себя оправдывает. В этом году удалось организовать работу таким образом, чтобы минимизировать привлечение классных руководителей к работе самоуправления, а значит добиться максимальной самостоятельности детей в этой сфере. Дети слаженно работали в течение года: делились идеями, обсуждали, придумывали, занимались КТД, снимали фильмы, видеоролики к знаменательным датам. Активистская деятельность приводит к личным успехам. Она помогает всецело раскрыть себя, попробовать в разных ролях. В лицее ученическим советом организована волонтёрская деятельность.

Миссия   – внести вклад в физическое и нравственное оздоровление общества, сделать жизнь окружающих светлее и ярче.

Совершая добрые поступки, подросток понимает, что мир вокруг него меняется к лучшему. Волонтерство для подростков — это стиль современной жизни. Это пример для других. Помогая другим, они помогают себе!

Однако стоит сказать, что не во всех классах ведётся работа по самоуправлению. Было выявлено, что не все дети знают, что это такое. Отсюда отсутствие интереса и желания творческой активности. Исходя из выше изложенного, возникает необходимость провести работу с педагогами по данному направлению в отдельных классах.

Обеспечение жизни и здоровья учащихся

Режим организации образовательного процесса (начало уроков, перемены, учебное расписание, организация питания, распределение каникулярного времени) соответствует требованиям СанПиН для общеобразовательных учреждений.

Учебные занятия проводятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, педагоги используют здоровьесберегающие технологии. В системе проходит отслеживание уровня физической подготовленности обучающихся. Главный принцип в составлении расписания: разумное сочетание уроков с повышенной умственной нагрузкой и уроков с двигательной активностью (музыка, изобразительное искусство, физическое воспитание, тех.воспитание). В ОУ проверяется дозировка объема домашнего задания, организуется адаптационный период для обучающихся 1,5 и 10 -х классов.

В лицее для учащихся1-12 кл. организовано горячее питание, сумма  на одного составила 13,00 леев.Оборудована столовая .  Питьевой режим организован в столовой ( устроен фильтр)

Медицинское обслуживание лицея осуществляется квалифицированным медицинским работником ежегодно проводятся плановые осмотры обучающихся врачами-специалистами (окулист, педиатр, невропатолог, хирург, ЛОР). Классными руководителями организуется работа по профилактике гриппа ,ОРВИ и COVID-19.. Лицей обеспечен всеми мерами безопасности в период пандемии.

В лицее имеются внутренние туалеты. Применяются дезинфицирующие средства при текущей уборке.

В учебных кабинетах соблюдаются санитарно-гигиенические нормы, тепловой и световой режимы.

Работа по охране труда, безопасности жизнедеятельности, профилактике травматизма

Работа по охране труда, безопасности жизнедеятельности, профилактики травматизма детей в быту и во время учебно-воспитательного процесса определяется в деятельности педагогического коллектива как одна из приоритетных и проводится в соответствии с Законами РМ. Состояние этой работы находится под постоянным контролем администрации школы.

В начале учебного года, накануне каникул и праздничных дней проводятся  инструктажи по безопасности жизнедеятельности среди учащихся, отработана программа вводного инструктажа. Регулярно проводятся целевые инструктажи с учащимися перед экскурсиями, походами, спортивными соревнованиями. В школе в наличии необходимые журналы для регистрации всех видов инструктажей по вопросам охраны труда. Каждая классная комната, кабинет, спортзал имеет необходимый перечень документации по вопросам безопасности жизнедеятельности.

Также в лицее оформлены стенды по технике безопасности, противопожарной безопасности, электробезопасности, правила дорожного движения, а также информации о поведении детей на воде.

В лицее разработан ряд мероприятий по предупреждению травматизма учащихся: неделя безопасности жизнедеятельности, конкурс рисунков «Позаботься о своей безопасности», День гражданской защиты. Также для предупреждения травматизма в школе организовано дежурство учителей и администрации лицея.

Летний оздоровительный лагерь

С целью организации летнего отдыха детей на базе лицея вела работу детская оздоровительная площадка  с дневным пребыванием для учащихся 1-4 классов. За одну смену было оздоровлено 59 учащихся. Продолжительность смены 10 день.

Цель работы площадок – создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

В это лето 12 учащихся отдохнули в лагере «Жемчужин Днепра» в г. Ваду луй Вода, организованный Районным совета, стоимость путёвки 640,00 леев.

Профилактика правонарушений, безнадзорности, пропаганда здорового образа жизни; работа с детьми, находящимися в социально опасном положении.

Система работы по данному направлению представляет собой совокупность мероприятий, обеспечивающих профилактику предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних:

— обеспечение участников учебно-воспитательного процесса нормативно-правовой базой;

— создание условий для качественного проведения мероприятий по профилактике правонарушений;

— обеспечение полного охвата обучением детей школьного возраста;

— регулярный контроль посещения учебных занятий обучающимися;

— организация летнего отдыха, оздоровления детей;

— организация досуга, занятости детей;

Работа школьной библиотеки

В нашем лицее библиотека является культурно-информационным центром, который с интересом посещают учителя, ученики. Одной из главных направлений работы школьной библиотеки является комплектование фонда. Фонд школьной библиотеки формируется в соответствии с образовательными программами. 100% учащихся обеспечены учебной литературой. Фонд библиотеки — 16 613 художественной литературы, 3531 — учебной литературы.

Лицейская библиотека является структурным подразделением лицея, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права учащихся на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.

Деятельность библиотеки осуществляется в соответствии с учебным и воспитательным планами лицея, программами и планом работы библиотеки.

Функции библиотеки:

• информационная – обеспечение надежной информации путем оперативного доступа, поиска информации и знакомства с фондом библиотеки;
• образовательная– обеспечение непрерывного образования через создание соответствующих условий и атмосферы для учебы, помощь в нахождении, отборе и использовании материалов и воспитание информационных навыков путем совместной работы библиотекаря с классными руководителями, учителями-предметниками, развитие интеллектуальной свободы;
• культурная– предоставление возможностей для получения эстетического опыта, поощрение творчества и установление позитивных отношений между детьми;
• патриотическая– воспитание любви к родному краю.

Цели библиотеки соотносятся с целями учебного заведения:

• формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;
• создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, любви к Родине, трудолюбия, уважения к правам и к окружающей природе, семье; формирование здорового образа жизни.

Индивидуальная работа с читателями:

• Изучение читательских интересов школьников;
  •Индивидуальная работа с читателями (к написанию докладов, составлению учебных проектов и т.п.)
• Работа с читательским активом;
• Работа с педагогическим коллективом школы, (информация для педагогов, выступления на педсоветах, совещаниях с анализом чтения и другими проблемами работы библиотеки).
  Школьная библиотека постоянно поддерживает творческие увлечения своих читателей.

Психолого-педагогическое сопровождение

Создание условий, направленных на всестороннее, гармоничное развитие детей, обеспечение их психического, физического и эмоционального благополучия с ориентацией на индивидуальные и возрастные особенности каждого ученика является приоритетным направлением психолого-педагогического сопровождения воспитательно-образовательного процесса.

Основные направления деятельности психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе учреждения:

• диагностика;
• консультирование (индивидуальное и групповое);
• развивающая работа;
• коррекционная работа;
• профилактика и психологическое просвещение;
• организационно-методическая работа.

Задача психолога — получение информации об индивидуально-психических особенностях детей, выявление нарушений эмоционально-волевой, познавательной, поведенческой и коммуникативной сфер обучающихся.

Перевозка учащихся .

В этом учебном  году осуществлялась перевозка учащихся , в кол-ве 112 учащихся .Был заключен договор на перевозку учащихся с Управлением образования культуры и спорта. Финансирование из районного школьного компонента.

Новоселовка-12 учащихся

Тараклия -92 учащихся

Балабану-8 учащихся

Выводы

Задачи на 2022-2023 учебный год

1.Ориентация дидактических кадров на внедрение методов ипремов современных педагогических технологий ,направленных на повышение познавательной активности обучающихся.

2.Создание благоприятных и обогащённой образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых обучающихся.

3.Создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников.

4.Создание условий для учащихся учётом их образовательного потенциала и  способностей через организацию психо-педагогического и методического сопровождения.

5.Совершенствование воспитательной системы с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельности обучающихся, родителей и дидактических кадров.

6.Воспитание культуры здорового образа жизни, обеспечение индивидуального подхода , минимизирующего риски для здоровья в процессе обучения.

7.Создание максимально благоприятных условий для развития исследовательской и проектной деятельности в учебном заведении.

Отчёт о деятельности за 2021 — 2022 учебный год

Учебные заведения начального, гимназического, лицейского и специального образования

Общие данные

Район / муниципия TARACLIA
Населённый пункт Тараклия
Название учреждения Теоретический Лицей имени Ивана Вазова
Тип учреждения Теоретический Лицей
Учредитель/административная власть Управление образования, молодежи и спорта Районного совета Тараклия
Язык обучения Русский язык
Тип Учебного плана
Телефон 37329423723
Адрес 7401 Республика Молдова, район Тараклия, г.Тараклия, ул.Котовского 2а
E-mail ltivanvazov@taraclia.edu.md
web-адрес http://liceivazovtar.educ.md.
Количество смен 1
Тип собственности public
Форма образования de zi

Область I. Институциональный потенциал

1.1. Развитие дидактического персонала в учреждении

Всего дидактический /руководящий пероснал на 15.09.2020 40 100,0% Всего дидактический пероснал / руководящий на 31.05.2022 40 100,0% Причины ухода дидактического персонала
Руководящий персонал на 15.09.2021 4 10,0% Руководящий персонал на 31.05.2022 4 10,0%
Дидактические кадры на 15.09.2021 36 90,0% Дидактические кадры на 31.05.2022 36 90,0%
Молодые специалисты на 15.09.2021 0 0,0% Молодые специалисты на 31.05.2022 0 0,0%
Дидактические кадры пенсионного возраста на 15.09.2021 7 17,5% Дидактические кадры пенсионного возраста на 31.05.2022 7 17,5%
Дидактические кадры предпенсионного возраста (1-2 года до пенсии) на 15.09.2021 0 0,0% Дидактические кадры предпенсионного возраста (1-2 года до пенсии) на 31.05.2022 0 0,0%
Дидактические кадры, принятые на работу в течение учебного года 0 0,0% Дидактические кадры, уволившиеся с учреждения в течение учебного года 0 0,0%
Всего дидактических кадров необходимых на 15.09.2021 0 0,0% Вакантные должности на 31.05.2022 0 0,0%

1.2. Доля квалифицированного дидактического персонала

Дидактический персонал Всего дидактический персонал на 31.05 Дисциплина кол-во дид. кадров из них с высшим образованием из них с дидактической категорией кол-во неспециалистов классы

кол-во % высшая первая вторая
Дидактические/менеджерские кадры (основаные работники) 38 100,00% Limba și literatura română, alolingvi 5 5 3 1
Дидактические/менеджерские кадры с высшим образованием докторантура 0 0,0% Limba și literatura rusă, alolingvi 3 3 3
Дидактические/менеджерские кадры с высшим образованием мастерат 6 15,8% Limba și literatura bulgară 3 3 1 1 1
Дидактические/менеджерские кадры с высшим образованием 15 39,5% Limba engleză 1 1 1
Дидактические/менеджерские кадры с высшим образованием лиценциат 17 44,7% Matematica 3 3 1 1
Дидактические кадры со средним специальным образованием 0 0,0% Biologie 2 2 1 1
Дидактические кадры без педагогического образования 0 0,0% Fizică 2 2 1
Дидактические/менеджерские кадры с высшей категорией 3 7,9% Chimie 2 2 1 1
Дидактические/менеджерские кадры с первой категорией 11 28,9% Informatică 1 1 1
Дидактические/менеджерские кадры со второй категорией 20 52,6% Istoria românilor și universală 2 2 1 1
Дидактические кадры без дидактической категории 4 10,5% Istoria, cultura și tradițiile popoarelor ruse, ucrainene, găgăuze, bulgare, rome și altor popoare 2 2
Дидактические кадры с полной нагрузкой 2 5,3% Geografie 2 2 1
Дидактические кадры с неполной нагрузкой 4 10,5% Educația civică 1 1
Дидактические кадры с нагрузкой сверх нормы 32 84,2% Educația muzicală 1 1 1
Дидактические кадры, начальная школа 5 13,2% Științe 1 1 1
Дидактические кадры, I и II цикл (гимназия — лицей) 30 78,9% Învățător clase primare 7 7 1 0 5
Вспомогательные дидактические кадры 2 5,3% Educația tehnologică 1 1
Психолог 1 2,6% Educația plastică 1 1
Дидактические кадры, работающие по совместительству 4 10,0% Educația fizică 4 4 1 0 2
Количество учащихся на одного дидактического кадра в 2019-2020 учебном году 8 2,1% Dezvoltare personală 6 6 3 3
Количество учащихся на одного дидактического кадра в 2020-2021 учебном году 10 2,5%
Количество учащихся на одного дидактического кадра в 2021-2022 учебном году 11 2,6%

Краткое описание:

1.3. Другие категории персонала

Должность Кол-во единиц Кол-во работников (физических лиц) Должность Кол-во единиц Кол-во работников (физических лиц)

главный бухгалтер 1,00 1
медицинская сестра 1,00 1
зам.директора по ХЧ 1,00 1
секретарь 1,00 1
библиотекарь 0,75 1
рабочий 1,00 1
дворник 2,00 2
сторож 2,00 2
повар 2,00 2
уборщик служебных помещений 8,50 6

1.4. Динамика контингента учащихся за последние три года

дата всего уч-ся всего уч-ся начальные классы из них с ООП Всего уч-ся гимназические классы из них с ООП всего учащихся лицейские классы из них с ООП 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс
кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся

10.09.2019 386 136 4 117 5 133 0 2 33 1 26 2 39 2 38 1 19
31.05.2020 382 132 3 119 5 131 0 2 32 1 24 2 39 2 37 1 19
10.09.2020 401 129 3 145 1 127 0 2 38 2 30 1 23 2 38 3 58
31.05.2021 403 130 3 151 1 122 0 2 38 2 31 1 23 2 38 3 57
10.09.2021 417 124 0 166 6 127 1 1 29 2 40 1 32 1 23 2 41
31.05.2022 415 123 0 167 6 125 1 1 27 2 41 1 32 1 23 2 41

6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс Clasa 12 процент охвата
кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся кол-во классов кол-во уч-ся
всего по учреждению I-IV V-IX X-XII

1 21 1 26 1 27 1 24 2 27 3 50 3 56 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
1 22 1 27 1 27 1 24 2 26 3 51 3 54 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
1 20 1 21 1 27 1 25 3 51 2 25 3 51 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
1 20 1 21 1 27 1 25 3 47 2 24 3 51 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
3 57 1 18 1 23 1 27 3 60 3 44 2 23 100,0% 100% 100% 100%
3 58 1 18 1 23 1 27 3 59 3 42 2 24 100,0% 100% 100% 100%

1.5. Анализ контингента учащихся с констатированием тенденций (уменьшение/увеличесние/постоянные значения) за 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебные годы в:

a) начальном образовании
Количество учащихся уменьшилось. Основные причины: миграция и снижение количества детей по своему школьному округу.

b) гимназическом образовании
Наблюдается динамика раоста колличества учащихся.

c) лицейском образовании
Количество учащихся незначительно увеличилось.

1.6. Движение и перевод учащихсяза 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебный год

1.6.1. Выбывшие учащиеся
Отчётный период Переводы в начальных классах в рамках района Переводы в начальном образовании в другой район Уехавшие из начального образования за границу Переводы в гимназических классах в рамках района Переводы в гимназическом образовании в другой район Уехавшие из гимназического образования за границу Перевод в лицейских классах в рамках района Перевод в лицейском образовании в другой район Перевод в лицейских классах со сменой профиля в рамках района Перевод в лицейских классах со сменой профиля в другой район Уехавшие из лицейских классов за границу Исключены из лицейских классов по различным причинам из них:
Исключены за неуспеваемость Исключены за нарушение дисциплины

2019-2020 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2020-2021 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
2021-2022 0 3 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

1.6.2. Прибывшие учащиеся
Отчётный период Переводы в начальных классах в рамках района Переводы в начальном образовании из другого района Прибывшие в начальные классы из-за границы Переводы в гимназических классах в рамках района Переводы в гимназическом образовании из другого района Прибывшие в гимназические классы из-за границы Переводы в лицейских классах в рамках района Переводы в лицейском образовании из другого района Переводы в лицеских классах со сменой профиля в рамках района Переводы в лицеских классах со сменой профиля из другого района Прибывшие в лицейские классы из профессиональной школы Прибывшие в лицейские классы из колледжа Прибывшие в лицейские классы из-за границы

2019-2020 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0
2020-2021 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
2021-2022 3 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0

1.7. Школьный отсев за 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебный год
Краткое описание:
Отчётный период Всего учащихся бросивших школу начальные классы гимназические классы лицейские класы Отсев учащихся отсутствует на протяжении многих лет.

2019-2020 0 0 0 0
2020-2021 0 0 0 0
2021-2022 0 0 0 0

1.8. Дети, неохваченные школой в 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебном году
Краткое описание:
Отчётный период Общее колическтво детей, неохваченные школой начальные классы гимназические классы На протяжении указанных лет,все учащиеся охвачены обучением.

2019-2020 0 0 0
2020-2021 0 0 0
2021-2022 0 0 0

1.9. Пропуски в 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебном году

Отчётный период Процент посещаемости Количество пропусков
всего по учреждению начальные классы гимназические классы лицейские класы Начальные классы Гимназические классы Лицейские классы По учреждению
всего по начальным классам Без уважительной причины По уважительной причине из них по болезни всего по гимназическим классам Без уважительной причины По уважительной причине из них по болезни всего по лицеским классам Без уважительной причины По уважительной причине из них по болезни Всего по учреждению Без уважительной причины По уважительной причине из них по болезни

2019-2020 97,5% 98,7% 97,4% 96,4% 1431 22 237 1172 3586 55 1395 2136 6315 883 3046 2386 11332 960 4678 5694
2020-2021 96,9% 98,0% 96.50% 96.06% 2693 0 1592 1101 5783 15 3242 2526 5582 163 3464 1955 14058 178 8298 5582
2021-2022 97,7% 99,13% 97,3% 96,6% 670 0 142 528 5360 10 2057 3293 5042 156 2667 2219 11072 166 4866 6040

Краткое описание:
Наблюдается положительная динамика : уменьшение количества пропусков по всему учебному заведению. 1.10. Обучение на дому 1.11. Классы комплекты

Общее количество детей, обучающихся на дому из них Класс Кол-во уч-ся / кол-во уч-ся общее количество детей

в начальных классах в гимназических классах в лицейских классах

2 0 1 1

1.12. Человечекие ресурсы относительно учащихся

1.12.1. Распределение учащихся по классам в 2021 — 2022 учебном году Краткое описание:
Количество учащихся в классе Классы Общее кол-во классов

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
35 и более 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30-34 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2
25-29 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2
менее 25 0 2 0 1 2 3 1 1 0 3 3 2 18
Общее количество классов 1 2 1 2 2 3 1 1 1 3 3 2 22

1.12.2. Распределение учащихся лицейских классов по профилям в 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебном году
класс X класс XI класс XII класс Всего X-XII классы Всего уч-ся в X-XII
профиль
отётный период всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся всего классов всего уч-ся

2019-2020 1 8 1 18 2 26 1 15 2 36 3 51 1 15 2 39 3 54 8 131
2020-2021 1 13 2 34 3 47 1 7 1 17 2 24 1 16 2 35 3 51 8 122
2021-2022 1 13 2 46 3 59 1 11 2 31 3 42 1 8 1 16 2 24 8 125

1.12.3. Распределение учащихся по группам риска в 2021-2022 учебном году Краткое описание:
Группа риска всего из них % Классные руководители ведут социальную анкету. С учащимися «группы риска» ведется индивидуальная работа. Втечение года с учащимися и родителями проводятся беседы и набледения.
I-IV классы V-IX классы X-XII классы
Учащиеся, взятые на учёт 0 0 0 0 0,0%
Учащиеся сироты 11 3 4 4 2,7%
Учащиеся под опекой 8 1 4 3 1,9%
Учащиеся из многодетных семей (3 и более детей) 52 15 25 12 12,5%
Учащиеся из неполных семей 49 17 12 20 1,8%
Учащиеся, чьи оба родителя уехали за границу 4 0 0 4 1,0%
Учащиеся, у которых один родитель уехал за границу 108 27 38 43 26,0%
Учащиеся, чьи родители уехали за границу и находятся под официальной опекой 0 0 0 0 0,0%
Учащиеся из социально-уязвимых семей 4 2 2 0 1,0%

1.13. Условия
Другое:
общая площадь (кв. м.) 3600,0
Кол-во корпусов / этажей 1 3
Кол-во классных комнат / из них используемые 29 29
Проектная мощность (кол-во мест) 1568
Буфет (да/нет/столовая (кол-во мест) nu 200
медицинский пункт (кв. м.) 36,0
Спортивная площадка (кв. м.)/ игровая (да/нет) 6572,0 da
Спортивный зал (кол-во/кв. м.) 1 412,0
Актовый зал (да/нет) da
Библиотека (кв. м.) 73,7
Учебники (кол-во) 6877
Художественная литература (кол-во) 5761
Читальный зал (кол-во мест/кол-во компьютеров) 20 1
Лаборатория по химии (кол-во/ кв. м) 1 44,0
Лаборатория по физике (кол-во/ кв. м) 1 90,0
Лаборатория по биологии (кол-во/ кв. м) 1 90,0
Другие лаборатории (кол-во/ кв. м) 0 0,0
Кабинет информатики (кол-во/ кол-во de stații) 2 30
Компьютерный зал (кол-во/кв. м) 1 89,0
Компьютеры (кол-во для учащихся/ учащихся на 1 компьютер) 30 14
Компьютеры (кол-во для дид. кадров/кол-во для менеджеров) 22 6
Кол-во интерактивных досок/проекторов 1 13
Подключение к интернету ((да/нет)/кол-во подключенных компьютеров) da 22
Обеспеченность транспортом (да/нет) nu
Ситема водоснабжения (да/нет) da
система канализации (да/нет) da
Ситема отопления (да/нет) da
Внутренний санитарный блок да/нет) da
Обеспечение условий для детей с проблемами опорно-двигательного аппарата (да/нет) da
Ресурсный центр инклюзивного образования ((да/нет)/кв. м) da 120,0
Другие центры (кол-во/кв. м) музей 52,0

Область II. Куррикулум / образовательный процесс

2.1. Процент успеваемости за 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебные годы

Учебный год Кол-во уч-ся в учреждении на 31.05 Кол-во уч-ся I-IV классы из них со 100% успеваемостью Кол-во уч-ся V-VIII классы из них со 100% успеваемостью Кол-во уч-ся IX класса из них допущено к экзаменам из них выпускники «Кол-во уч-ся
X-XI классов» из них со 100% успеваемостью Кол-во уч-ся XII класса из них допущено к экзамену БАК из них выпускники

кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во % кол-во %
2019-2020 382 132 132 100 95 119 100% 24 24 100% 24 100% 77 77 100% 54 54 100% 54 100%
2020-2021 404 131 131 100% 125 125 100 26 26 100 26 100,0 71 71 100% 51 51 100 50 98%
2021-2022 415 123 123 100 140,0 140,0 100 27,0 27 100 27,0 100,0 101 101 100% 24,0 24,0 100

2.2. Результаты учащихся на конец 2021-2022 учебного года

Цикл обучения Кол-во уч-ся на начало учебного года (10.09) Кол-во уч-ся на конец учебного года (31.05) Количество учащихся, успевающих по всем дисциплинам Цикл обучения Успевают со средним баллом
Средний балл Показатели качества

всего девочки всего девочки всего девочки 5.00 — 5.99 6.00 — 6.99 7.00 — 7.99 8.00 — 8.99 9.00 — 9.99 10 очень хорошо/ самостоятельно хорошо / руководимый учителем удовлетворительно / с постоянной поддержкой

Всего I-IV 124 64 123 63 123 63 Всего I-IV 50 55 18
Всего V-IX 166 78 167 78 167 78 Всего V-IX 8 25 53 53 28 0
ВсегоX-XII 127 75 125 71 125 71 ВсегоX-XII 1 13 44 54 13 0
Всего I-XII 417 217 415 212 415 212 Всего I-XII 9 38 97 107 41 0

Дисциплины, которые оцениваются критериально

Цикл обучения Кол-во уч-ся Музыкальное воспитание Технологическое воспитание Изобразительное искусство Физическое воспитание
ОХ Х у ОХ Х У ОХ Х У ОХ Х У Освобож. Спец.гр.
Всего V-IX 167 138 4 0 141 26 0 74 5 0 42 70 14 1 0
ВсегоX-XII 125 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 80 8 9 0

Цикл обучения Не успевают по Цикл обучения неаттестованных % успеваемости % качества неуспевающих оставленный на повторный курс

Всего девочки «1
дисциплине» «2
дисциплине» «3
дисциплине » 4 и более Всего девочки всего девочки всего девочки

Всего V-IX 0 0 0 0 0 0 ВсегоV-IX 0 0 0,0% 0,0% 0 0 0 0
Всего X-XII 0 0 0 0 0 0 Всего X-XII 0 0 0,0% 0,0% 0 0 0 0
Всего I-XII 0 0 0 0 0 0 Всего I-XII 0 0 0,0% 0,0% 0 0 0 0

Краткое описание:

2.3. Результаты учащихся начальных классов за 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебные годы

учебный год Кол-во уч-ся в IV классе Результаты учащихся на национальном тестировании в начальном образовании
Удовлетворительно Хорошо Очень хорошо Удовлетворительно Хорошо Очень хорошо Удовлетворительно Хорошо Очень хорошо Удовлетворительно Хорошо Очень хорошо Годовые итоги по дисциплине Русский язык подтвердили 21 учащийся, по Математтке 19 учащихся, по Румынскому языку 19 учащихся, по Болгарскому языку 23 учащихся.

Румынский язык и литература для алолингвов Математика Язык обучения Родной язык и литература

2019-2020 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2020-2021 37 5 14 18 1 10 25 0 14 23 4 21 12
2021-2022 23 0 4 19 0 8 15 0 8 15 0 8 15

2.4. Результаты учащихся гимназических классов за 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебные годы

учебный год Кол-во уч-ся в IX классе Кол-во уч-ся IX класса, допущенных к выпускным экзаменам Кол-во уч-ся IX класса, не допущенных к выпускным экзаменам Результаты учащихся по экзаменационным дисциплинам за курс гимназического образования Среднегодовой балл по экзаменационным дисциплинам Средний балл на выпускных экзаменах Кол-во уч-ся, сдавших выпускные экзамены % уч-ся, сдавших выпускные экзамены Кол-во уч-ся, не явившихся на экзамены Общее кол-во уч-ся, сдавших выпускные экзамены на отметки ниже 5
Средний балл за курс гимназического образования Средний балл на выпускном экзамене Кол-во уч-ся, получивших на экзамене отметку ниже 5 Средний балл за курс гимназического образования Средний балл на выпускном экзамене Кол-во уч-ся, получивших на экзамене отметку ниже 5 Средний балл за курс гимназического образования Средний балл на выпускном экзамене Кол-во уч-ся, получивших на экзамене отметку ниже 5 Средний балл за курс гимназического образования Средний балл на выпускном экзамене Кол-во уч-ся, получивших на экзамене отметку ниже 5

Румынский язык и литература для алолингвов Математика Язык обучения История румын и всеобщая история

2019-2020 24 24 0 7,8 7,5 0 7,8 7,7 0 7,7 7,7 0 7,6 7,5 0 7,72 7,60 24,0 100% 0 0
2020-2021 26 26 0 7.95 7,1 0 7,7 8.84 0 7,9 8,0 0 7,3 8,6 0 7,71 8,14 26,0 100. 0 0
2021-2022 27 27 0 7,1 7,7 0 7,6 8,7 0 7,5 7.14 0 7,4 7,4 0 7,71 8% 27,0 100,0 0 0

2.4.1. Аргументы относительно неокончания гимназического образования

2.4.2. Соотношение достижений / результатов уч-ся и уровня профессиональной подготовки дидактических кадров (дид. категория)
Результаты экзаменов соответствуют качественному уровню профессиональной подготовки дидактических кадров.

2.5. Достигнутые результаты в 2021-2022 учебном году

2.5.1. Олимпиада
Дисциплина Румынский язык и литература, нац. школа Румынский язык и литература, алолингвы Русский язык и литература, нац. школа Русский язык и литература, алолингвы Украинский язык и литература Болгарский язык и литература Гагаузский язык и литература Иностранный язык Математика Физика

Этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап 0 Районный этап Республиканский этап

I место 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0
II место 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 2 0
III место 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 2 2 0 0 1 0 0 0 0 0
Поощрение 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0
Всего 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0 3 2 0 0 3 0 4 0 4 0

Химия Информатика Биология История румын и всеобщая история Георгафия Экология Экономика Физическое воспитание Науки Всего

Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап Районный этап Республиканский этап

1 0 3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 0 1 0 13 0
1 0 2 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 15 0
0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 12 2
1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 9 1
3 0 6 0 4 0 3 0 2 1 0 0 0 0 10 0 1 0 49 3

2.5.2. Олимпиада. Этап на региональном / международном и др. уровнях

Краткое описание:

2.5.3. Внеклассные и внешкольные мероприятия
Местный уровень (название) Районный уровень (название/место) Республиканский уровень (название/место) Международный уровень (название/место)

«Удивительная дорогая Генерала Ивана Инзова» рисунки — У,У «Облаче ли бяло» Конкурс болгарской народной песни — У Интеллектуальная онлайн- игра «Sub cusma lui Guguta» — У Международный конкурс рисунков, Республика Богария — I, I
Видеоролик » 180 лет со дня открытия приходской школы2 — У «30-летию Независимости РМ посвещается». Конкурс стенгазет -II, IV, «Мир глазами детей» — У IV Международный литературный конкурс » Звенящая строка» — III, III
Конкурс «Лучшая открытка», » Лучшее видео поздравление» «Электрическая безопастность глазами детей» II,У,У,У Конкурс эссе » Моите български корни» — I III Международный онлайн конкурс «Приказният свят на природата» -У
Конкурс рисунков ко Дню матери «У истоков мудрости» литературный конкурс III Конкурс рисунков » Мои права — твои права» — У
Конкурс «Новогодний талисман» Конкурс молодых поэтов и прозаиков » Moldova mea» — III ,IV 4 (У) Конкурс «Шанс,шанс, шанс» — III, 7 (У)
Конкур поделок » Пасхальный сувенир» Конкурс поделок » Навогоднее настроение» — I, II , 2 (У) Конкурс рисунков » Я рисую свой коёр» — 10( У)
Кокурс рисунков » Земля — наш дом» «Мир глазами детей» — III Concurs National de Eseuri Criminologice » Tineretul pentru o Moldova fara violenta,coruptie si crima organizata» — У
Спортивный праздник -Веселые старты 10-е классы Что? Где? Когда? — У Республиканские соревнования Школа безопасности — IV место
Конкурс по провам ребенка в РМ Холокост: история и уроки жизни. — III , 7(У)
Конкурс поделок «Сударыня маслница — 2022 г.» Научно — исследовательская работа — I ,II, III
Конкурс «Лучший класс года» «Вера. Надежда. Любовь» — IV
Выставка детского изобразительного творчества к Международному Дню Семьи В члены Национального света учащихся — У
Фотоконкурс «Тонкая грань» Видеоролик » Молодежь За Здоровый Образ Жизни» -I, II, III ,2(У)
Итоги конкурса » Лучший ученик года» Рисунки на асфальте » Мы за мир на всей планете» — У
Конкурс » А ну-ка, парни»
Конкурс » А ну-ка,девушки»

2.6. Разнообразие образовательных услуг, предоставленных в 2021 — 2022 учебном году

2.6.1. Начальное образование 2.6.2. Гимназическое образование
Название курса по выбору Кол-во уч-ся, выбравших данный курс класс Название спортивного кружка / секции Кол-во уч-ся, выбравших данную секцию класс Название курса по выбору Кол-во уч-ся, выбравших данный курс класс Название спортивного кружка / секции Кол-во уч-ся, выбравших данную секцию класс

Алгоритмы и программирование 15 10А,11А,12Б Клуб «Белая Ладья» 10 2 Клуб » Белая ладья» 5 5,6,
Проектирование и веб-разработка 16 11Б Клуб «Белая Ладья» 6 1 Робототехника 5 5
Проектирование и веб-разработка 19 10Б,11В Робототехника 12 4 Художественная керамика «Юный керамист» 10 5,6,
Графический дизайн 23 10В Художественная керамика «Юный керамист» 20 2,3,4, Кружок » Азбука здоровья» 9 7
Графический дизайн 20 10Б,10А Кружок «Азбука здоровья» 8 4 Волейбол (девушки) 20 7,8,9,
Графический дизайн 15 11В,12Б Баскетбол (девушки) 10 7,8,9,
Графический дизайн 17 12А,12Б Баскетбол ( юноши) 10 7,8,9,
Баскетбол (юноши) 15 6

2.6.3. Лицейское образование 2.6.4. Куррикулум на выбор школы
Название курса по выбору Кол-во уч-ся, выбравших данный курс класс Название спортивного кружка / секции Кол-во уч-ся, выбравших данную секцию класс Название Кол-во учащихся, для которых был разработан класс

Волебол (девушки) 10 10
Баскетбол (девушки) 5 10,12,
Баскетбол (юноши) 5 10

2.6.5. Другие образовательные услуги 2.6.6. Группы продлённого дня
Название Кол-во учащихся, для которых были организованы Класс Название группы Класс Кол-во учащихся в группе продлённого дня Продлённая программа (кол-во часов) Источник Финансирования классов / групп продлённого дня Сумма леев

1 20 3 бюджет

2.6.7. Внедрение куррикулума для учащихся с ООП в 2019-2020, 2020-2021, 2021 — 2022 учебных годах
Учебный год Общее кол-во детей с ООП из них из них обучаются на базе ИУП из них обучаются на базе общего куррикулума из них обучаются на базе модифицированного куррикулума

начальные класы гимназические классы лицейские классы начальные класы гимназические классы лицейские классы начальные класы гимназические классы лицейские классы начальные класы гимназические классы

2019-2020 4 4 4 1 2
2020-2021 4 3 1 0 3 1 0 1 0 0 2 1
2021-2022 7 0 6 1 0 6 1 0 1 1 0 3

Область III. Менеджмент

3.1. Финансовая область

3.1.1. Распределение финансов на 2021 бюджетный год
Запланированный бюджет Утверждённый бюджет Исполненный бюджет Основные категории расходов, бенефициары Приобретения, бенефициары

7173900,00 6243194,00 6221260,00 оплата труда-598083,00 лей
кап.ремонт зданий-284219,00лей
кап.ремонт сооружений-604440,00лей
приобретение инвентаря-14955,00лей

3.1.2. Инклюзивное образование в 2021 бюджетном году
Запланированный бюджет Утверждённый бюджет Исполненный бюджет Основные категории расходов, бенефициары Приобретения

102600,00 117775,00 оплата труда-117775,00лей

3.2. Питание учащихся в 2021 бюджетном году
Запланированный бюджет Утверждённый бюджет Исполненный бюджет всего уч-ся, питающихся из бюджетных средств из них уч-ся с ООП Средняя сумма на одного уч-ся в день Сумма внебюджетных средств Всего уч-ся, питающихся из внебюджетных средств Средняя сумма на одного уч-ся в день

511800,00 511800,00 227443,00 124 12 205024 100,00 15,00

Краткое описание:

3.3. Перевозка учащихся в 2021 — 2022 учебном году
Населённые пункты, откуда перевозятся дети Кол-во уч-ся из них расстояние единица транспорта Учреждение, заключающее договор на перевозку школьников Выделения финансовых средств на транспортировку уч-ся Источники

I-IV кл. V-IX кл. X-XII кл.

Новоселовка 12 0 8 4 6,0 autobus УОКТ РС Тараклия Районный школьный компонент Районный школьный компонент
Тараклия 92 6 12 74 3,0 autobus УОКТ РС Тараклия районный школьный компонент Районный школьный компонент
Балабаны 8 1 3 4 12,0 autobus УОКТ РС Тараклия районный школьный компонент Районный школьный компонент

3.4. Партнёрство / сотрудничество

3.4.1. Внедрённые проекты
Партнёры Название Воздействие Сумма проекта, леев

3.4.2. Взаимодействия с общественными организациями (OO)
Наименование выполненных работ Приобретения
Наличие (да/нет)
Название OO
Соглашение о сотрудничестве (да/нет)
Банковский счёт OO (да/нет)
Входной членский взнос (размер)
Ежемесячный членский взнос (размер)
Годовая сумма взносов, леев
% реализованный от годовой суммы

IV. Уровень реализации стандартов качества в перспективе Школы дружественной ребёнку

№ п/п Область Стандарт Разделы Уровень реализации показателей Констатации выводы
100% 75% 50% более 50 %

1. Здоровье, безопасность, защита 1.1 — 1.3 Менеджмент 1.1.2, 1.1.4,1.1.5,1.16, 1.2.,1.2.2,1.3.1, 1.3.2 1.1.3, 1.1.1, 0
Институциональный потенциал «1.1.7,1.1.8,1.1.9,1.1.10,1.1.11,1.1.12,1.2.3,1.2.4,1.3.3
»
Куррикулум / образовательный процесс 1.1.13,1.1.14,1.2.5,1.2.6,1.2.7,1.2.8,1.3.4,1.3.5,1.3.6
2. Демократическое участие 2.1 — 2.3 Менеджмент 1.1.7,1.1.8
Институциональный потенциал 2.1.4,2.1.5,2.1.6,2.2.7,2.2.8,2.2.9,2.3.4,2.3.7
Куррикулум / образовательный процесс 2.1.4,2.1.5,2.1.6 ,2.2.6 ,2.2.7, 2.2.8, 2.2.9, 2.3.4,2.3.7
3. Образовательная инклюзия 3.1 — 3.3 Менеджмент 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5, 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4
Институциональный потенциал 4.1.6, 4.1.7, 4.1.8
Куррикулум / образовательный процесс 3.1.13, 3.1.14
4. Эффективность образовательных услуг 4.1 Менеджмент 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.5
Институциональный потенциал 4.1.6, 4.1.7, 4.1.8
Куррикулум / образовательный процесс 4.1.6, 4.1.7, 4.1.8
5. Гендерные аспекты образования 5.1 Менеджмент 5.1.2, 5.1.3, 5.1.3, 5.1.5
Институциональный потенциал 5.1.8,
Куррикулум / образовательный процесс 5.1.9,5.1.10, 5.1.11, 5.1.12, 5.1.13

Анализ SWOT

Институциональный потенциал
Сильные стороны Слабые стороны
Лицей им. Ивана Вазова функционирует в соответствии с Конституцией Республики Молдова, Кодексом образования, правительственных решений и нормативных актов, разработанных Министерством образования, культуры и исследований. 2. В лицее разработаны перспективный план развития, годовой план, стратегический и оперативный план по обеспечению гендерного равенства, план по охране труда, гражданской обороны и противопожарной безопасности. 3. Администрация развивает партнерские отношения с органами местной публичной власти, социумом и родителями. 4. Администрация стремится обеспечить безопасность и защиту всех учащихся. 5.Администрация лицея активно способствовала распространению передового педагогического опыта, организует обучающие семинары. 6.Наличие школьного сайта. 7. Благоприятный социальный микроклимат в коллективе. 8. Имеется определённая система воспитательной работы. 9. Выстроена система работы с одарёнными детьми и мотивированными детьми. 10.Созданы условия для сохранения здоровья. 11.В условиях пандемии была налажена система дистанционной работы с учащимися. «• Редкое обновление коллектива молодыми специалистами.
• Недостаточный уровень участия в социальных проектах.

»

1.Улучшение материально- технической базы. 2. Привлечение педагогов лицея для участия в развитии и совершенствовании знаний и талантов учащихся. 3. Создание системы повышения уровня педагогической просвещённости родителей. 4. Повышение эффективности работы с одарёнными и талантливыми детьми. 5. Привлечение социальных партнёров к решению вопросов развития лицея. 6. Перераспределение обязанностей членов коллектива. «• Риск увеличения объёма работы,возлагающийся на членов администрации и педагогов.
• Количество детей, оставшихся без попечения родителей.
• Равнодушное отношение родителей приводит к слабому участию родителей в жизни школы.
• Изменение социально-политической ситуации, рост миграции людей за границу на постоянное место жительства. Огромное количество опасной информации в СМИ и Интернет.
• Конфликтные ситуации из-за оценивания между участниками учебно-воспитательного процесса.»

Возможности Риски

Куррикулум / образовательный процесс
Сильные стороны Слабые стороны
Лицей располагает учебными планами, гидами по внедрению модернизированного куррикулума, стандартами эффективности обучения. Лицей располагает богатым библиотечным фондом с учебниками, художественной и публицистической литературы. Открыт ещё один компьютерный класс. Кабинеты оснащены дидактическими пособиями и материалами. Компьютеры подключены к сети интернет. В гимназическом звене открыт класс по профилю «Футбол», в лицее 10-е классы обучались по пилотному плану 2.11. «»»Слабые стороны
• Куррикулум не всегда является привлекательным для ученика;
• Недостаточное использование образовательных софтов;
• Программа перегружена.»»

»

Сотрудничество с родителями в вопросах приобретения альтернативных дидактических пособий по различным дисциплинам. Наличие разнообразных дидактических пособий. Внедрение современных технологий, ориентированных на ребёнка. Организация тематических походов и поездок. «Риски
• Не все учащиеся имеют возможность приобретать дополнительные дидактические материалы;
• Несоответствие некоторых учебников требованиям куррикулума;
• В условиях дистанционного обучения не все учащиеся имеют доступ к информационноым ресурсам (многодетные и малообеспеченные семьи).»

Возможности Риски

Менеджмент
Сильные стороны Слабые стороны
Лицей как окружная школа обеспечен школьным автобусом. В лицее много одарённых детей, которые занимают призовые места на районных, республиканских олимпиадах. Компьютеры подключены к сети интернет. Лицей тесно сотрудничает с УОКТ, финансовым управлением, районной полицией, университетом, им. Г. Цамблак, Республикой Болгария, УРО № 4. «• Дидактическая база устарела и требует обновления;
• Покрытия полов износились в некоторых кабинетах;
• Лицею необходима своя котельная, что позволит экономить на тепле;
• Износилась школьная мебель;
• Отсутствует принудительная вентиляционная система;
• Лицею необходима система видеонаблюдения;
• Недостаточное участие общественности и семьи в решении проблем лицея;
• Отсутствие единого образовательного партнерства.»

Материальная поддержка со стороны родительской ассоциации. Материальная поддержка местных органов власти для создания качественногог обучения. Национальные программы по оснащению лабораторий, спортивного зала и библиотеки. Наличие европейских программ по сотрудничеству в области образованияя. Участие в социальных проектах. Широкий спектр предложений по установлению сотрудничества. Слабо развита социально-экономическая среда. Несоответствие между финансированием и потребностью образования. Устаревание существующих учебных материалов. Ошибочное восприятие обществом проблем, связанных с лицейским образованием. Ограниченность во времени родителей приводит к их слабому вовлечению в образовательно-воспитательный процесс.

Возможности Риски

Задачи / показатели результативности, реализованные в 2021-2022 учебном году

«1. Совершенствование качества знаний в условиях реализации Национального куррикулума. 2. Применение Методологии критериального оценивания через дескрипторы в начальном, гимназическом и лицейском образовании. 3. Обеспечение непрерывного профессионального образования дидактических кадров в соответствии с образовательными стандартами. 4.Совершенствование качества образовательного процесса, обеспечение его коррекционной направленности при работе с детьми с особенностями психофизического развития.
5. Эффективное использование единого информационного образовательного пространства при вовлечении в образовательный процесс всего многообразия средств информатизации.
6.Обновление материально-технической базы учреждения, оснащение её современными средствами обучения и учебным оборудованием, спортивным инвентарём. »

Задачи / показатели результативности, запланированные на 2022 -2023 учебный год

1.Ориентация дидактических кадров на внедрение методов и приёмов современных педагогических технологий, направленных на повышение познавательной активности обучающихся. 2.Создание благоприятных условий и обогащённой образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых обучающихся . 3 Создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников. 4.Создание условий для учащихся с учётом их образовательного потенциала и способностей через организацию психолого-педагогического и методического сопровождения. 5.Совершенствование воспитательной системы с помощью новых форм сотрудничества между субъектами воспитательного процесса с целью повышения активности и удовлетворённости жизнедеятельностью обучающихся, родителей и дидактических кадров. 6.Воспитание культуры здорового образа жизни, обеспечение индивидуального подхода, минимизирующего риски для здоровья в процессе обучения. 7.Создание максимально благоприятных условий для развития исследовательской и проектной деятельности в учебном заведении.

Директор лицея Л.Пеева

Raport de activitate pentru anul de studii 2021- 2022